Un nouvel article évalué par les pairs, co-rédigé par des étudiants du programme SPIBES, a été publié dans l’International Journal of Sustainability in Higher Education (Emerald Insight). Il examine la manière dont les étudiants de licence de l’Université de Lubumbashi, en République démocratique du Congo, comprennent les impacts du changement climatique sur la biodiversité et y réagissent.
L’étude a été rédigée par Salifu Adam, Roxanne Asongnia, Chanis Clèche Enyanga Moungonda, Mukabila Danial, Kazaba Paul et Arsene Mushagalusa Balasha.
L’étude a interrogé 607 étudiants en évaluant leurs connaissances, leurs attitudes et leurs pratiques pro-environnementales. Si plus de la moitié des répondants ont démontré des attitudes positives face au changement climatique et que près de la moitié ont affiché de bonnes connaissances sur ses effets, 84 % ont déclaré des niveaux faibles de comportement pro-environnemental — révélant un écart significatif entre la prise de conscience et le passage à l’action.
L’un des résultats clés de l’étude est le rôle de l’enseignement formel : les étudiants ayant suivi des cours liés à l’environnement abordant explicitement le changement climatique ont montré des niveaux de connaissance plus élevés et des attitudes plus positives. Cela souligne l’importance d’intégrer les questions climatiques et de biodiversité dans les cursus universitaires, en particulier dans les régions en première ligne face aux bouleversements écologiques.
Les auteurs soutiennent que des interventions ciblées — notamment l’éducation au changement climatique, le soutien institutionnel et des réformes politiques — sont indispensables pour combler le fossé entre connaissance et action, et pour renforcer les efforts de conservation de la biodiversité en accord avec les Objectifs de Développement Durable des Nations Unies (ODD 14 et 15).
L’article est publié dans l’International Journal of Sustainability in Higher Education par Emerald Insight et est disponible via DOI : 10.1108/IJSHE-10-2025-1309. Veuillez noter que la publication est uniquement disponible en anglais.
